Tecnología Aplicada Diversidad (TAD)

 TICS v/s TAD

  ¿ En que nos ayuda el TAD ?

Nos facilita nuevas oportunidades a las personas con N.E.E , ya que deja atrás las segregaciones del saber utilizar los Tics y excluyendolos de esta manera para ocuparlos.
Según especialistas este nuevo método de aporte brinda cierto "remedio" para las personas con N.E.E
ya que dependiendo del programa que se ocupe puede la persona aprender a leer, escribir, clasificación de imágenes y hasta controlar sus movimientos si existe accesorios mas avanzados como palancas u otros.
Además al ser ocupado este medio de tecnología hace que las clases logren tener mayor didáctica y entretención para el alumno y facilite el aprendizaje.

A traves del TAD el individuopuede compensar las deficiencias o discapacidad que tiene , y puede cubrirlas sustituyendo otra funcion o potenciando las que el tenga. para su enseñanza.aprendizaje para desenvolverse de mejor manera ya sea en el ambito domestico, escolar, laboral , etc.

Por su parte los profesores también logran potenciar el desarrollo cognitivo de sus alumnos, al tener un apoyo en que el alumno pueda adquirir el conocimiento favoreciendo no solo la integración física y social, ademas de estas la educativa al ayudar a aumentar su autoestima al no sentirse inferior al resto y por ejemplo en el caso del computador sin tener temor a la repercucion de una critica o negatividad si el alumno se equivoca y no provoque en el una desmotivacion por su parte para que quiera abandonar el procedimiento.


A través de la tecnología aplicada a la diversidad se puede recibir :

• ayudas técnicas 
• tecnologia asisitida
• tecnologia de rehabilitación
• tecnlogia de ayuda, entre otras

En mi opinión :

Me parece muy bueno que exista este tipo de tecnologia adaptada para las personas con necesidades educativas ya que como futura profesora hara que pueda poner en práctica de forma mas didáctica mis clases y tener un apoyo para que mis alumnos puedan aprender y hasta ejercitar en su casa si es que tienen los medios.Tambien que no los dejen excluidos de hacer lo mismo que el resto esperando alcanzar la diversidad en sí, y potenciendo sus hablidades y dejar en el pasado el retraerlos por esto.

El siguiente video muestra  a un niño autista que se le dificulta hablar peor a traves de un programa llamado MILSA  puede aprender a juntar frases con imágenes y poco a poco a pronunciar las palabras.A las personas con esta discapacidad les da temor cierta ocupacion de equipos tecnológicos, pero en el caso del computador no ya que es muy predecible.

 

Reflexión final de Artes Visuales

A partir de mi semestre con el profesor Arturo Valderas no solo fue solo materia o solo cosas simples como pintar ,pero tuvimos aprendizaje al crear cosas y aprender sus procedimientos o exponentes , artistas de ciertas corrientes u obras de artes.

En la primera clase vimos las etapas  de Lowenfeld, (las del garabato),aprendiendo a reconocer estos dibujos por edad del niño(a),si es que tiene alguna deficiencia (ejemplo síndrome de down), el control que tiene con el lápiz , su motricidad fina, la tendencia de elegir ciertos colores como preferencia, entre otros datos que como futuras pedagogas de educación diferencial nos sirven  para reconocer ciertas capacidades o deficiencias de los niños.

En la próxima clase aprendimos a usar el phanton ,con colores originales creados por nosotros mismos a través de mezclarlos además con materiales para dar diferentes texturas como arena,  orégano, merken, tierra, hojas de lauren, yerba mate, estos son los que yo escogí ya  que daban una fragancia adicional distinta y que lo hacía original a cada color de mi paleta, dándole un nombre a cada uno.

Después aprendimos el abecedario grafico, con el cual tuvimos que aprender a hacer dibujos siguiendo estos pasos de puntos,líneas,rectas otros símbolos , lo cual tuvimos que tener mucha paciencia y dedicar varias horas, pero aprendimos que a través de símbolos como estos  obtenemos otro lenguaje por el cual nos podemos expresar.

Aprendimos a usar mas métodos de lenguajes en el trabajo del mural, ya que tuvimos que expresar pensamiento e ideas en papel y pintura, en grupos pero sin hablar, en mi grupo usamos papeles o la tecnología (wasapp) de hoy en dio como medio de comunicación.

Siguiendo en equipo creamos también vestuario y accesorios con materiales reciclables , isnpirandonos en otros artistas que nos mostro el profesor, aquí el ingenio y  la creatividad fue lo más importante.

En la siguiente clase aprendimos el concepto de personificación, y nosotros mismos ponerla en práctica, par poder expresar sentimientos o lo que queramos con maquillaje o sin el.

La siguiente clase aprendimos a crear escultura de palos de brochetas . con los ojos vendados y en grupo, esta clase fue muy complicada , pro lo mismo nos pusimos en el caso de las personas con discapacidad visual, lo difícil que se les hace hacer ciertas cosas, que nosotros no le notamos el peso.Aprendizaje significativo para nuestra futura profesión.

Aprendimos a hacer poemas dadaístas, lo cual nuestra creatividad era 100%, como calzar  palabras y formas.Para terminar el ultimo taller a través de materiales de reciclaje creamos un trencito con las vocales  para niños.

La experiencia fue muy enriquecedora de cada taller, y valió la pena vivir cada una , nos podrá servir  para poner en práctica, me quedo con buenos recuerdos pro parte de mi profesor el cual nos da a conocer que no solo vale la nota  , si no lo que de verdad importa que es aprender y con ganas con clases entretenidas y didácticas, y ponernos en el lugar de personas con discapacidad o pensando en ellos, al crear nuestros trabajos.

CLASE NUMERO TRECE

Miércoles 10 de Julio de 2013.-

Este taller trata de la creación de diseñar o re diseñar algún elemento con materiales reciclables, considerando las NEE como una experiencia de aprendizaje.

Materiales que utilizamos: Temperas, cinta doble contacto, cartulinas, cartón, conos de confort.

reciclaje :es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.

                                                                    Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

CLASE NUMERO DOCE

Miércoles 3 de Julio de 2013.- 

En este taller debemos crear un poema dadaista , utilizando palabras recortadas que se fueron uniendo y logrando un sentido en la estrofa, también pudiendo incorporar conocimientos de metáfora 
se nos hizo algo difícil al comienzo pero era increíble como luego se iban uniendo las palabras entre si , concordando.

Materiales que utilizamos : revistas, diarios, tijeras, pegamento , hojas de papel blanco .

Inspiraciones de poemas dadaistas.-

                        

Poema dadaista: Los poemas sonoros de los dadaístas pretendían renunciar al lenguaje ultrajado por el habla vulgar y por el periodismo.  Pretendían así rescatar a la poesía y destruir la tradición artística donde sólo encontraban cursilería e hipocresía.  El dadaísmo fue una corriente artística antiarte que terminaba generando un mensaje nuevo o diluyéndose en la nada.  El dadaísmo fue sinónimo de rebelión y de agresividad contra el público.

Bibliografía 

http://www.google.cl/imgres?imgurl=https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh-iOV4-A37lUTp2W9nt6QJE7MFM0WcXcHc6obJTaxj18XfsYHeny6mGvX3tEdPIC3e7E6FpboguqmUTTkqsJk19Mn1pF3zEFep4G8OZBrb9-Wm7c4wvJKVWjUFSXbwI5ft0j0ZHT_j4UjU/s320/CIMG2123.JPG&imgrefurl=http://lenguaylitedelcepa.blogspot.com/2011/06/caligramas-y-poemas-dadaistas-nivel-ii.html&h=1200&w=1600&sz=110&tbnid=EZTTDF_Ofu3iuM:&tbnh=90&tbnw=120&zoom=1&usg=__85Sfi_ZS7M9LpMgheIjA2XRn6g0=&docid=lbOn8aU4MM2mtM&sa=X&ei=JUHkUe6SIqmwyQG7iYGYAg&ved=0CDMQ9QEwAg&dur=432#imgdii=EZTTDF_Ofu3iuM%3A%3BqEe3IqM297ZK5M%3BEZTTDF_Ofu3iuM%3A

http://www.poesias.cl/dada_dadaismo.htm

CLASE NUMERO ONCE

Miércoles 19 de Junio de 2013.-

En esta actividad debemos crear en equipo una escultura de a lo menos 2 metros de altura con palitos de brochetas, ademas de esto con los ojos vendados y solo un guía por grupo que podía observar .

Materiales que utilizamos: Masking tape y palos de brocheta.

Aprendimos a agudizar nuestro sentido del tacto y desarrollar motricidad al tener los ojos vendados,un gran factor que nos complico un poco al comienzo ,siendo totalmente dependientes de nuestras manos,lo que nos hizo el trabajo mas lento .Pudimos ver el fondo de esto también como lo hacen las personas con discapacidad visual al desenvolverse en cualquier acción que nosotros no tomamos en cuenta y que para ellos tiene mas dificultad .
Con mi grupo logramos el objetivo de crear una torre Eiffel .

Inspiraciones:

Escultura: es el arte de modelar, tallar y esculpir en barro, piedra, madera, metal u otra materia conveniente, representando en volumen, figuras de personas, animales u otros objetos de la naturaleza o el asunto y composición que el ingenio concibe.

                                                                     Bibliografía

http://www.profesorenlinea.cl/artes/esculturadefinicion.htm

CLASE NUMERO DIEZ

Miércoles 29 de mayo del 2013.-


En esta clase debemos aprender a personificar, hacer una perfomance con nuestro rostro , ocupando maquillaje si es que creemos necesitarlo.

Yo ocupe maquillaje escénico , como pintura blanca para toda mi cara y delineador negro de ojos para hacer los detalles específicos, personificando a un tigre.

 ¿ Que aprendí? 

Aprendimos a poder representar de cierto modo algún sentimiento o caracterización que se nos ocurriera creativamente,no siendo necesario el uso de muchos elementos.
Por mi parte me pinte la cara de un tigre blanco, tratando de representar el lado animal que tenemos los seres humanos , que notamos en algunas reacciones como la furia . 
La idea era hacerlo lo mas natural posible ya que creo que esto se puede ver reflejado en la vida diaria.

Me gusto mucho la frase que ocupo el profesor para describir la perfomance en si:

" La perfomance tiene parentescos con la acción poética , la intermedia , la poesía visual y otras expresiones del arte contemporáneo...."

 Cindy Sherman : (nacida el 19 de enero de 1954 en Nueva Jersey,es una artista, fotógrafa y directora de cine estadounidense.Es conocida sobre todo por sus series de autorretratos conceptuales, Complete Untitled Film Stills , en los que escenifica situaciones con vestuario y utilería para dar a las fotografías la apariencia de un fotograma cinematográfico, usando estética y planos propios del Cine negro. En otra conocida serie "Retratos históricos", Sherman personifica protagonistas masculinos de pinturas clásicas de la historia del arte de Occidente.

Performance:es una muestra escénica, muchas veces con un importante factor de improvisación, en la que la provocación o el asombro, así como el sentido de la estética, juegan un papel principal.

                                                                     Bibliografía

http://es.wikipedia.org/wiki/Cindy_Sherman
http://es.wikipedia.org/wiki/Performance

CLASE NUMERO NUEVE

Miércoles 22 de mayo del 2013.-

Para este taller de moda debíamos utilizar toda nuestra creatividad y motricidad confeccionando e inventando vestimenta y accesorios, trabajando en conjunto,ocupando en nuestro caso materiales  simples y que tenemos a nuestro alrededor detalladamente :

El sombrero : el molde esta hecho con hojas de diario y cartón , se forró con papel crepé y con un detalle sobresaliente que consiste en una rama de árbol , que le da un toque diferente a lo tradicional.

Collar : Hecho con tapas de bebidas express ,pitilla y silicona liquida.

Vestido:se utilizo papel crepé, masking tape, bolsa de basura , hojas secas de árbol, cartulinas,pitilla para el corsé.

Cartera: Papel kraff en forma de abanico doble, cinta de tela , detalle de papel crepé y tapa de bebida.

Al realizar este trabajo aprendimos a trabajar en equipo,al poder organizarnos con la parte que cada uno haríamos específicamente, ya que todos teníamos distintas ideas para aportar, saber llevar la creatividad de cada uno enfocada en un solo fin.

  Twiggy à Paris :"Lesley Lawson", es una supermodelo,

 actriz y cantante inglesa, se convirtió en un icono en la

segunda mitad de los años 1960 , incluso fue nombrada como  el rostro de 1966.

Twiggy, fue la primera modelo internacional, además de ser la primera supermodelo.

Apasionada por la moda no cumplía con los cánones de belleza de una modelo, por ser tan delgada y pequeña , pero esto mismo hizo cambiar esto , provocando una revolución.

  Ximena Huallipan: es una actriz y modelo chilena perteneciente a la etnia mapuche. A los 14 años de edad, ganó el concurso Elite Model Look Chile 2002 .

Durante su carrera, también fue modelo de la diseñadora internacional Carolina Herrera y tuvo un papel secundario en la película Sangre eterna , entre otras.

            

  Ergonometría:  se sintetiza en "las leyes del trabajo". Esta es el conjunto de las leyes y los conocimientos que analiza los aspectos que afectan al entorno material de un individuo, construido por el hombre.

      Moda: Tendencias de las prendas de vestir o complementos

Bibliografía

http://metodologianatalie.blogspot.com/2012/01/definicion-de-ergonometria.html

http://www.wordreference.com/definicion/moda
http://es.wikipedia.org/wiki/Ximena_Huilip%C3%A1n
http://es.wikipedia.org/wiki/Twiggy

cuadron nota